'Elke systemische opstelling draagt bij aan

inzicht, groei en leven vanuit je bron, vanuit wie je eigenlijk al bent.

En dan is het feest. Dit geldt ook voor een school.'

- Hilde Van Bulck

Wat kan systemisch onderwijsadvies voor jouw school betekenen?

Een woordje uitleg.

Je hebt zeker al opgemerkt dat ingewikkelde situaties blijven aanslepen als we onze oude vertrouwde manieren van oplossen inzetten. Ze hebben hun nut zeker bewezen, maar het bewustzijn van ons onderwijs groeit naar een nieuw niveau. Een andere aanpak dient zich aan. 

Als we een probleemsituatie niet in beweging krijgen, is dat omdat er iets onder de radar verborgen blijft en wil gezien worden én omdat we dezelfde oplossingsmethodes blijven gebruiken. Een aantal principes die een school goed doen functioneren zijn uit balans geraakt en vragen om een nieuw evenwicht. Dat is een gunstige evolutie. Het doet de school en haar deelnemers groeien. Een systemische kijk kan daarbij verhelderend zijn.

'Je dankbaarheid uiten, ontroert je, als vanzelf,

alsof je op een dieper niveau weet wie je bent.

Dit geldt ook voor de school en het schoolgebeuren.'

- Hilde Van Bulck

Wat je kan verwachten.

Je wordt begeleid door iemand die jaren in het onderwijs heeft gewerkt en vele jaren ervaring heeft in het onderzoeken van systemische processen. Het probleem dat tot een oplossing wenst te komen wordt gekaderd in het grotere geheel van de school. Aan de slag gaan met systemisch advies kan je school met rasse schreden vooruit doen gaan. De systemische kijk is een proces dat uniek is voor elke school zowel qua tijd, inhoud, werkwijze en het aantal betrokkenen. 

• Inzet van twee pijlers: Teaching by being en systemische inzichten.
• Een veilig schoolklimaat creëren.
• Herstelbeweging in gang zetten.
• Bewustzijn in verband met aanwezig-zijn (Teaching by being) activeren.
• Zelfonderzoek - individueel en collectief.
• Onderzoek van spiegelingen en projecties.
• Geen oplossing, maar beweging in gang zetten. 
• Ontwikkelen van directiebereidheid, leerkrachtenbereidheid, leerbereidheid. 
• Verplaatsen en herfocussen van de cameralens. 
• Het belang van groepsvorming. 
• Het belang van de plek. 
• Het belang van de geschiedenis van de school. 
• Doelen onderzoeken.
• Prikkelverarmend beleid en lesgeven.

'We zien nog geen fractie van de kennis die in ons grote onbewuste veld aanwezig is.

Het speelveld van informatie is oneindig.

De oplossingen die eruit verder komen, reiken voorbij onze verbeelding.

Stel je voor dat je die kunt inzetten voor je school.'

- Hilde Van Bulck

Voor wie?

Voor scholen die vanuit een hedendaags bewustzijn ...

• beleid willen voeren,
• met het team een hoger niveau willen bereiken,
• moeilijke thema's in beweging willen zetten,
• de innerlijke organisatie willen vereenvoudigen,
• een nieuw pedagogisch project willen uitwerken,
• het bewustzijn van de schoolwerking willen verhogen,
• een crisis willen omzetten in kracht en nieuwe kansen. 

Waarom is systemisch advies deugddoend voor directies?

• Je wordt gehoord en gezien in wat je bezorgdheden zijn. 
• Je kunt sparren op een ander niveau.
• Je voelt je gedragen. 
• Je krijgt voeding die je miste en je optilt.
• Je kan het advies onmiddellijk in je werking implementeren.
• Je ervaart onmiddellijk de werking ervan bij toepassing. 
• Je boort nieuwe krachtbronnen aan. 
• Je horizon verruimt.
• Je innerlijke bewegingsruimte neemt toe.
• Je hebt het gevoel dat je schoolwerk lichter wordt.

Wist je al dat...?

• al mijn lezingen, workshops, transformatietrajecten en systemische opstellingen toepasbaar zijn op alle niveaus van een school: voor beginnende of doorwinterde leerkrachten, voor beginnende of doorwinterde directeurs, voor beginnende of doorwinterde (zorg)coördinatoren, ...?
• mijn werking steeds afgestemd is op de doelgroep die deelneemt?
• ik put uit een grote ervaringsmand in het onderwijs?
• ik alles wat ik aanleer heb getoetst in de praktijk? 
• heel wat onderwijsprofessionals je al zijn voorgegaan en hebben toegepast wat ze hebben geleerd?
• ik wil bijdragen om het onderwijs lichter te maken?
• je steeds vrijblijvend een verkennend gesprek kan aangaan voor een traject in je school?